LA UNIDAD DIDÁCTICA

Podemos considerar la unidad didáctica, cómo el agrupamiento de contenidos para trabajar de modo conjunto en un determindado periodo de tiempo (4 a 10 sesiones).
   La unidad didáctica deberá incluir una vinculación con la programación, un objetivo general, objetivos específicos que atiendan a todos los aspectos del aprendizaje del taekwondo; contenidos, actividades (agrupadas en sesisones) y por último evaluación, dónde se señalarán los criterios para observar el grado de cumplimiento de los objetivos.

EJEMPLO DE UNIDAD DIDÁCTICA.

ME DESPLAZO PARA PUNTUAR Y QUE NO ME PUNTÚEN. (Iniciación)

Justificación
 La presente unidad se incluye dentro del programa didáctico del Club Taekwondo Universal, para los grupos iniciales, dentro del trabajo de las habilidades motrices básicas y el desarrollo de las capacidades físicas básicas. Se vincula directamente con el objetivo general número 2. " Desarrollarar el potencial psicomotriz del indidviduo" Y el 8 " Mejorar las capacidades necesarias para el pleno disfrute del taekwondo".
   Los contenidos se trabajan de modo lúdico desde la generalidad y la experimentación, adecuándose a las características del grupo.

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar la coordinación general a través de la mejora de los esquemas motores de desplazamientos básicos de marcha y carrera y experimentación de otros más complejos cómo fintas y giros, para que el/la deportista los ponga en práctica para dar solución a situaciones de juego dentro del combate.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS.
0. Conocer el grado de de asimilación del esquema básico de marcha, el de carrera y otros desplazamientos, así como nivel de coordinación general.
1. Afianzar el esquema básico de marcha hacia delante.
2. Mejorar los esquemas básicos de desplamientos hacia atrás y hacia los lados.
3. Experimentar y explorar distintos modos de desplazamientos.
4. Mejorar la coordinación general y la locomotriz en concreto.
5. Elegir distintos desplazamientos para acercarse o alejarse a un movil, con la intención de golpearlo.
6. Elegir distintos desplazamientos para evitar ser golpeado por un oponente o compañero.
7. Experimentar situaciones de acción combinada de desplazamiento y golpeo o desplazamiento e intercepción o bloqueo.

CONTENIDOS.
1. Los desplazamientos.
2. Los juegos para mejorar los desplazamientos.
3. Hacia delante y hacia atrás.
4. La izquierda y la derecha propias y del contrario.
5.Las esquivas y las fintas.
6. El ataque
7. La defensa.
8. El punto
9. La zona de combate.

RECURSOS.
Didácticos: Emplearemos  una metodología participativa basada en el aprendizaje significativo.
Material: Emplearemos mits, churros y señales para el suelo.
Humanos: Un monitor.
TIC: Les remitiremos a distintos videos en darthfishtv y en you tube, para que vean cómo los y las competidores/as emplean esos desplazamientos. .
ESPACIALES: El tapiz 70 m2

ACTIVIDADES.

 Y aquí desarrollaríamos las 6-10 sesiones de que constaría esta unidad. ( de lo general a lo específico y de lo facil a lo dificil) Cada una para desarrollar alguno de los objetivos concretos, cómo principal intención.

EVALUACIÓN.
Incial: con el objetivo 0.
Procesual:
Por observación directa, sobre el proceso y la asimilación de las actividades.
Final:
Grado de consecución de los fines.

Criterios de evaluación:
- Experimenta distintos desplazamientos propuestos.
- Explora otros desplazamientos para puntuar e intentar no ser puntuado.
- Aplica correctamente desplazamientos para solucionar los problemas motrices planteados por el contrario.
- Distingue entre su derecha e izquierda y la del contrario.
- Mejora su coordinación general .
- Realiza un esquema de marcha maduro: alternando mano- pierna, manteniendo ligeramente el tronco inclinado y apoyando metarso- traso en el apoyo, siendo capaz de adaptarlo a distintos ritmos.

¡ ESPERO QUE OS SIRVA EL EJEMPLO !